ДОПОЛНИТЕЛЬНО 5 КЛАСС."ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ" МУЛЬТФИЛЬМ

http://yandex.ru/video/search?text=%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D1%8F%20%D0%B3%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B8%D1%8F&where=all&filmId=vgrc7af18gE

ВОПРОСЫ:
1)Как назывался раньше город Стамбул?
2)Частью какого моря является Эгейское море?
3)Как назывался сосуд ,в котором греки перевозили вино и масло?
4)Кому покровительствовал Гермес?
5)Как назывались столбы в честь Гермеса ?Почему они стояли около спортивных площадок?
6)Как называлась скульптура Мирона?
7)Когда состоялись первые олимпийские игры?Кому они посвящались?
8)Что погубило Олимпию?
9)Марафонский бег-откуда произошел это вид спорта?
10)Почему богов греки называли "боги -олимпийцы"?
11)Как звали братьев Зевса?Покровителями чего они были?
12)Как звали сестру Зевса?
13)Кто такая Персефона?
14)Как звали богиню любви и красоты?
15)Как звали бога войны?
16)Кто такие Платон и Сократ?

Дополнительное задание по истории 9 класс!Тема "Столыпинская аграрная реформа".

 Прочитайте фрагменты «Указа 9 ноября 1906 года» и «Закона об изменении некоторых постановлений о крестьянском землевладении»  от 14 июня 1910 года  и заполните  2 колонку таблицы(заполняем таблицу своими словами,чтобы было видно ,что делали самостоятельно!!!!):

                     «Основные направления аграрной реформы П.А.Столыпина»

Указ Правительствующему Сенату о дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающихся крестьянского землевладения и землепользования ( с сокращениями)

9 ноября 1906 год

Указ положил начало аграрной реформе, вошедшей в историю как «Столыпинская». Указ подготавливался с мая 1906 года, после того как  первый съезд дворянских обществ рекомендовал правительству разрешить крестьянам свободно выходить из общины и переселяться на окраины. Проект указа был внесен П.А. Столыпиным в Совет Министров 1 октября 1906 г. При обсуждении часть министров выразила опасение, что его принятие до созыва II Думы вызовет решительный отпор всех партий. Но П.А. Столыпин и большинство министров настояли на его утверждении.

Манифестом Нашим от 3 ноября 1905 г. взимание с крестьян выкупных платежей за надельные земли отменяется с 1 января 1907 г. С этого срока озна­ченные земли освобождаются от лежащих на них, в силу выкупного долга, ог­раничений, и крестьяне приобретают право свободного выхода из общины, укреплением в собственность отдельных домохозяев, переходящих к личному владению, участков из мирского надела. <...>

1. Каждый домохозяин, владеющий надельной землей на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собой в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли.

2. В обществах, в коих не было общих переделов в течение 24-х лет, предшествующих  заявлению отдельных домохозяев о желании перейти от общинного  владения к личному, за каждым таким домохозяином укрепляются в личную собственность, сверх усадебного участка, все участки общинной земли, состоя­щие в его постоянном (не арендном) пользовании.

3. В обществах, в коих в течение 24-х лет, предшествовавших заявлению отдельных домохозяев о желании перейти от общинного владения к личному, были общие переделы, за каждым сделавшим такое заявление домохозяином укрепляются в личную собственность, сверх усадебного участка, все те участки общинной земли, которые предоставлены ему обществом в постоянное, впредь до следующего общего передела, пользование. <...>

12. Каждый домохозяин, за коим укреплены участки надельной земли, имеет право во всякое время требовать, чтобы общество выделило ему, взамен сих участков, соответственный участок, по возможности к одному месту.

Законодательство эпохи империализма и буржуазно демократических революций

 // Российское законодательство Х-ХХ вв. М., 1994. Т. 9. С. 234-240.

Таблица:

Основные направления аграрной реформы	Формы проявления	Итоги аграрной реформы
1. Разрушение крестьянской общины
2. Переселенческая политика
3. Крестьянская кооперация.

дополнительное задание по МХК 9 классы.Тема:Художник и ученый!

Посмотрите  самые  известные  гравюры М.  Эшера  «День  и  ночь»,  «Солнце  и  луна».  Какие  эмоциональные  состояния  они  передают?  Объясните  почему.  Дайте  интерпретацию  сюжета  гравюр.
Художественно-творческие задания.
1)Сделайте  эскиз  герба,  товарного  знака  или  эмблемы  (карандаш,  перо,  тушь;  коллаж  или аппликация;  компьютерная  графика),  используя  разные  виды  симметрии.
2) Представьте  какой-нибудь  предмет  или  явление  в  виде  исходящих  от  него  энергетических потоков, как это делали художники-лучисты. Выполните композицию в любой технике. Подберите музыку,  ассоциирующуюся  с  этой  композицией.
3) Выполните  декоративную  работу,  используя  антисимметрию  как  принцип  получения  изображения  (по  типу  гравюр М.  Эшера). 
Готовые работы жду в комментариях.

Дополнительно 5 класс "Древний Китай"

http://www.youtube.com/watch?v=9kKNtPUTnwA

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ И ГИА -ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ:"ПРИЗНАКИ ГОСУДАРСТВА"

http://www.youtube.com/watch?v=qThr9aXBSgs
ЗАДАНИЕ:
1)Докажите ,что Киевская Русь являлась государством.
2)Определите является ли  или являлась государством Буганда .Почему?
3)Приведите пример распада государства (на примере истории).

ДОПОЛНИТЕЛЬНО ИСТОРИЯ 5 КЛАСС "ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ"

http://www.youtube.com/watch?v=0JW2-NxquA8

михаил федорович романов

http://www.videorusi.ru/publ/3-1-0-570